Глава столичного Департамента образования ответил на вопросы нашей Школьной редакции

В четверг, 29 августа,  журналисты Школьной редакции портала «Реальная Школа» встретились с исполняющим обязанности руководителя Департамента образования Москвы Исааком Иосифовичем Калиной. Он ответил на вопросы корреспондентов, а они, в свою очередь, поделились планами относительно посещения саммита «Большой двадцатки», который пройдет в Санкт-Петербурге 5-6 сентября.

 - Исаак Иосифович, скажите, пожалуйста, почему нам, молодому поколению, важно прикоснуться к «большой политике» и понять, какое место занимает наше государство в мировом сообществе?

• Для вас это очень важно, потому что не только сопричастность, но даже наблюдение за знаковыми и ключевыми событиями формирует отношение к миру и к самому себе. Когда смотришь набор кадров на экране, создаётся одно впечатление, а когда видишь своими глазами, то понимаешь, какая ответственность лежит на людях, принимающих важные для всего мира решения.

  В вашем возрасте нужно понять, что твое место в мире всегда адекватно твоей ответственности. Поэтому научиться брать на себя ответственность – необходимо для самореализации.

  Возможно, ваши репортажи и комментарии окажутся глубже и серьезнее, чем у некоторых взрослых журналистов. Не зря же люди, которые организуют это мероприятие, аккредитовали вас, так как считают это очень важным для всех участников. Ведь за ними будет наблюдать, по сути, следующее поколение. Когда на тебя смотрят из будущего, это особое ощущение.
   
  - Исаак Иосифович, система образования какой страны из «Большой Двадцатки» могла бы стать примером для нас?
   

• В свое время я имел возможность изучать системы образования различных стран. И теперь говорю совершенно уверенно: система образования всегда лучшая, когда она родная. Образование, в первую очередь, – это формирование системы ценностей, понимания мира. У каждого общества исторически складывается собственный менталитет, собственная система ценностей, на формирование которой влияет масса факторов, таких как климатические условия, религиозные верования и так далее. Отечественный мыслитель Николай Бердяев писал в свое время: «Картины русской природы сформировали картину русской души». Так вот школа и формирует понимание мира, поэтому содержание системы образования должно быть свое, родное. Нельзя ни в коем случае все слепо брать под копирку. А технологии, например, можно изучать и заимствовать. 
   
  Вот вы меня спрашиваете, какая система образования мне нравится. Я скажу так: мне нравится московская система. По сравнению с другими она самая лучшая.
   
• Нам известно, что в Китае на данный момент реализовывается программа по объединению образовательных учреждений в крупные центры. Она схожа с процессом, который сейчас происходит  у нас. Мы хотели бы поинтересоваться на саммите у представителей Китая, чем руководствуется министерство образования КНР при проведении данной реформы?
   

• Я, если честно, не слежу за этим процессом. Но могу сказать, что у нашего департамента цели педагогические, а не экономические. Это не город принуждает школы объединяться, это школы имеют право на объединение, и они им пользуются. Допустим, в какой-то школе есть 300 учеников и 30 учителей. И у кого-то из учеников способности к литературе, химии или математике. Какова вероятность, что среди этих 30 учителей окажутся хорошие химики, математики, литераторы? А есть школа, в которой обучается 2000 учеников и преподает 200 учителей. Вероятность того, что среди этих двухсот учителей окажутся высококлассные специалисты, разумеется, возрастает. Наша задача при объединении школ – создать условия для счастливой встречи способностей ученика и таланта учителя. А вот что движет китайцами, я не знаю. Спросите у них. Наверняка, это будут экономические мотивы.
   
  - А как воспитывать в подрастающем поколении чувство ответственности?

• Взрослые должны давать детям свободу. Самое большое зло, которое может сделать родитель для своего ребенка -  долго его опекать. Это неправильно, когда проводят родительские собрания в одиннадцатых классах, а сидящие там родители говорят: "МЫ сдаем ЕГЭ, МЫ готовимся к поступлению, МЫ ходим на курсы". Это ребенок делает, а не вы. Ответственность и свобода -  понятия неразделимые, они всегда идут рука об руку. Если хотите воспитать у ребенка чувство ответственности за свои действия – дайте ему больше свободы. 
   
  - Может быть, прежде чем давать свободу, стоит показать пример?

• Безусловно. Есть такая поговорка: чтобы воспитать патриота, нужно чтобы сам родитель был патриотом. Необходимо показывать детям пример ответственности за свои поступки. Более высокая ступень - ответственность за другого человека, но об этом можно говорить, когда научишься отвечать за самого себя. Трудно привить ребенку качества, которыми не обладаешь сам. Человек в любом возрасте должен уметь ощущать меру ответственности за свои поступки.
   
  Когда я оканчивал школу, мне выдали документ, который назывался «аттестат зрелости». На месте нынешних одиннадцатиклассников я бы потребовал от министерства образования вернуть документу историческое название, оно очень верное (смеется).
  Конечно, родителям всегда бывает страшно за своего ребенка. Но еще страшнее, когда уже выросший  человек не может нести ответственность за самого себя.
   
  В завершении интервью мы попросили Исаака  Иосифовича высказать  пожелания школьникам и их родителям в преддверии нового учебного года:

• Взрослым я желаю, прежде всего, не отставать от детей, а детям – осознать ответственность за свои поступки. И чтобы сформировать такую ответственность, мы, взрослые, должны предоставить вам, детям, свободу и подать пример собственной свободной и ответственной жизни.
  И как добавил глава столичного департамента образования: «Не стоит забывать, что наша судьба -  цепь  наших собственных поступков».

  Наши корреспонденты поблагодарили Исаака Иосифовича  за теплый прием и возможность интересного общения. Школьная редакция планирует в новом учебном году освещать новости столичного образования и постоянно держать свою большую аудиторию в курсе событий.

*Виталий Михайлюк, Серафима Куликова, Анастасия Петронговская

Школьная редакция портала "Реальная школа"*